初一数学教案（初一数学教案50篇）

本文目录一览：

• 1、初一数学《有理数的加减法》教学设计
• 2、初中数学优秀教案设计模板
• 3、初中七年级数学《整式的加减》教案大全
• 4、初中初一数学下册第四章教案:变量之间的关系

初一数学《有理数的加减法》教学设计

用动画演示人或物体在同一直线上两次运动的过程，让学生更好的理解有理数运算法则。

有理数的加减法运算规则如下：有理数加法规则：若两数符号相同，则将绝对值相加，结果保持相同的符号。若两数符号不同，则取绝对值较大数的符号，并将两数的绝对值相减。有理数减法规则：减法可以转换为加法进行计算，具体操作为：将被减数保持不变，将减数取相反数，然后按照加法规则进行计算。

“有理数的加法”是人教版七年级数学上册第一章有理数的第三节内容，本节内容安排四个课时，本课时是本节内容的第一课时，本课设计主要是通过球赛中净胜球数的实例来明确有理数加法的意义，引入有理数加法的法则，为今后学习“有理数的减法”做铺垫。

“有理数的减法”是人教版七年级数学的知识点。教学内容主要有：理解有理数的加减法法则以及减法与加法的转换关系；会用有理数的加减法解决生活中的实际问题；有理数的加减混合运算。教学重难点：重点：（1）有理数的加法法则和减法法则；（2）有理数加法的运算律。

有理数减法则可以通过将减法转换为加法来简化计算。具体操作是将被减数保持不变，将减数取相反数，然后按照加法规则进行计算。例如，\（3 - 5\） 可以转换为 \（3 + （-5） = -2\）。本章节的巩固练习部分提供了多种类型的题目，旨在帮助学生加深对有理数加减法的理解与应用。

初中数学优秀教案设计模板

初中数学优秀有理数的大小比较教案 背景知识 《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级（上册）》第一章《从自然数到有理数》的第5节，有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴，得出有理数的大小比较方法。

初中数学教案设计范例【1】 《角平分线的性质》 （一）创设情境 导入新课 不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么办法？ 如果前面活动中的纸片换成木板、钢板等没法折的角，又该怎么办呢？ 设计目的：能聚拢学生的思维为新课的开展创造了良好的教学氛围。

初中数学设计教案模板范文（一） 教学目标 （一）认知目标： 了解二元一次方程组的概念。 理解二元一次方程组的解的概念。 会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。 （二）能力目标： 渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。 通过尝试求解，培养学生的探索能力。

优秀老师教案参考 教学内容分析 2有理数2数轴。这一节是初中数学中非常重要的内容，从知识上讲，数轴是数学学习和研究的重要工具，它主要应用于绝对值概念的理解，有理数运算法则的推导，及不等式的求解。

下面是由我为大家整理的“2022初中数学教案设计万能模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。 2022初中数学教案设计万能模板（一） 教学目的 通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。 使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题。

初中数学教案模板篇1 教材内容 __出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例例2。 教学目标 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

初中七年级数学《整式的加减》教案大全

七年级上册数学《整式的加减》教案精选范文一 教学目标和要求： 理解同类项的概念，在具体情景中，认识同类项。 通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流的能力。 初步体会数学与人类生活的密切联系。 教学重点和难点： 重点：理解同类项的概念。

整式的加减 教学目标 知识与技能： 理解同类项的概念，并能正确辨别同类项。 掌握合并同类项的法则，能进行同类项的合并。会利用合并同类项将整式化简。过程与方法： 探索在具体情境中用整式表示事物之间的数量关系，发展学生的抽象概括能力。

初一数学整式的加减知识点总结 1 整式是初中数学的重要内容，也是考试常考的知识点。在本章学习中，学生可以通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 目标与要求 理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。

初一上数学第二章《整式的加减》的思维导图如下：中心主题：整式的加减 一级分支：整式的概念：包括单项式、多项式以及它们之间的关系。整式的加减法则：详细阐述如何对单项式和多项式进行加减运算。整式的化简：介绍如何通过合并同类项等方式对整式进行化简。

初中初一数学下册第四章教案:变量之间的关系

主要概念：变量是 ；自变量是 ；因变量是 。变量之间关系的三种表示方法： 。其特点是：列表：对于表中自变量的每一个值，可以不通过计算，直接把 的值找到，查询方便；但是欠 ，不能反映变化的全貌，不易看出变量间的对应规律。

变量之间的关系主要包括以下几种：函数关系：定义：一种确定性的关系，其中一个变量的变化会导致另一个变量以某种确定的方式变化。特点：可以用数学公式表示，如y = f，每个x值都对应一个唯一的y值，反之亦然。示例：物理学中物体的位移和时间之间的关系，如s = vt。

两个变量之间的关系是指在某一变化过程中，当其中一个变量取某一确定值时，另一个变量有唯一确定的值与之对应的关系。

相关关系 相关关系是变量之间一种非确定的相互依存关系。在这种关系中，当一个或几个自变量取一定的数值时，与之相对应的另一因变量的值虽然是不确定的，但它会在一定的范围内按照一定的规律变化。